Cultura de género en Instituciones de Educación Superior: percepción del personal docente

Lorena Aragón-Macías; Ana María de Guadalupe Arras-Vota; Javier Tarango

doi:10.32870/lv.v7i57.7549

Lorena Aragón-Macías Universidad Autónoma de Chihuahua
Ana María de Guadalupe Arras-Vota Universidad Autónoma de Chihuahua
Javier Tarango Universidad Autónoma de Chihuahua

DOI: https://doi.org/10.32870/lv.v7i57.7549

Palabras clave: estudios de género, identidad cultural, elección vocacional, carreras feminizadas y carreras masculinizadas

Resumen

En este artículo se analizan las características de la cultura de género que prevalece en Instituciones de Educación Superior de la ciudad de Chihuahua, México, desde la perspectiva de los docentes. Para lograr este propósito se realizó una investigación documental y de campo con técnicas cualitativas, a saber: entrevistas al personal responsable de la coordinación de carreras profesionales y un sondeo de opinión al profesorado. A través de la consulta, se inquirió sobre la dinámica de clase, rendimiento académico, limitaciones y retos, así como la perspectiva laboral de estudiantes de carreras consideradas femeninas y masculinas. Como resultado medular, se obtuvo que, en cuestión de número de estudiantes, hombres y mujeres, se ha logrado una equidad de género en la educación superior, sin embargo, cualitativamente, según la perspectiva de los sujetos estudiados, se logra observar que existen estereotipos que prevalecen en torno a ser mujer u hombre en la elección vocacional, influenciados por diversos factores socioculturales, mismos que limitan el desarrollo profesional.

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Biografía del autor/a

Lorena Aragón-Macías, Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctora en Educación Centrado en Educación en la Universidad Autónoma de Chihuahua. Miembro de la Red Iberoamericana de Mujeres Académicas (RIMAS). A partir de junio de 2015.

Ana María de Guadalupe Arras-Vota, Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctora en Ciencias de la Administración en la Universidad Nacional Autónoma de México. Posdoctorado en Ciencias Humanas en la Universidad de Zulia. Es académica en la UACH y miembro del SNI Nivel 1. Premio Estatal de Ciencia Tecnología e Innovación 2014. Ha publicado 52 artículos científicos, ha participado en diversos capítulos de libro y tiene 2 libros de su autoría.

Javier Tarango, Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctor en Educación (Universidad Autónoma de Chihuahua), Maestro en Ciencias de la Información (Universidad de Guanajuato) y en Desarrollo Organizacional (Universidad de Monterrey). Es profesor-investigador en la Universidad Autónoma de Chihuahua y profesor de la licenciatura en Bibliotecología y Gestión del Conocimiento de la Universidad de Guadalajara desde Miembro del SNI Nivel 2 y líder del Cuerpo Académico Consolidado de Estudios de la Información.

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