Estereotipos de género en vocaciones y percepciones sobre las personas científicas: un estudio DAST interseccional con estudiantes de cuarto grado en Panamá

  • Eugenia Rodríguez Blanco Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
  • Nadia De León Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
  • Diana Landero Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
  • María Teresa Torrez Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
Palabras clave: estereotipos de género, ciencia, Panamá, primaria, interseccional

Resumen

Los estereotipos de género sobre la ciencia asimilados desde la infancia, revelados en las representaciones de los niños y las niñas sobre las personas que hacen ciencia, constituyen una de las principales condiciones que limitan a la participación de las mujeres en la ciencia, impactando en sus vocaciones. Como parte de una línea de investigación sobre género y ciencia con enfoque interseccional desarrollada en Panamá se realizó un estudio sobre el tema en el país que buscó identificar estereotipos de género en aspiraciones profesionales y representaciones de las personas científicas. El estudio se realizó haciendo uso de la técnica Draw-A-Scientist Test (DAST) con estudiantes de cuarto grado en una muestra diversificada de escuelas primarias oficiales del país. Los resultados revelaron el impacto de los estereotipos de género y los referentes cercanos y conocidos en las expectativas profesionales y académicas de los y las estudiantes, así como en la representación de las personas científicas. En general se observan diferencias por género, principalmente en la representación de los hombres y mujeres científicas que, aunque no parecen estar previniendo a las niñas de aspirar a carreras científicas, sí impactarían en las diferencias presentadas en el tipo de carreras científicas a las que aspiran unos y otras. De manera aún más notoria, resaltan las diferencias territoriales y socioculturales, y la falta de autorrepresentación en términos étnicos en los dibujos, revelando que el impacto del sesgo étnico-racial es incluso mayor que el de género. De modo general se evidencia entre niños y niñas una representación bastante hegemónica de la persona que hace ciencia con sesgos étnico-raciales y de género.

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Biografía del autor/a

Eugenia Rodríguez Blanco, Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
Doctora en Antropología Social y magíster en Género y Desarrollo. Es investigadora del Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales (CIEPS) y miembro del Sistema Nacional de Investigación (SNI) de Panamá. Desde el año 2018 desarrolla una línea de investigación sobre género y ciencia, y es la coordinadora e investigadora principal del Proyecto “Pioneras de la ciencia en Panamá”. Actualmente es “Visiting Scholar” en el Laboratorio de Etnografía y el departamento de Antropología de la University of Denver, CO (EEUU).
Nadia De León, Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
Destacada investigadora educativa y sociocultural con distinciones internacionales. Es miembro del Global Young Academy, el Sistema Nacional de Investigación y asociada a varias universidades. Fundó el Centro de Investigación Educativa de Panamá y lidera Praxia Educational Consultants. Ha trabajado como docente e investigadora en Stanford y otras universidades. Ha asesorado a instituciones nacionales e internacionales, y ha recibido múltiples reconocimientos por su labor académica y pública.
Diana Landero, Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
Psicopedagoga con experiencia en comprender los procesos de aprendizaje y la influencia sociocultural en el desarrollo individual. Educadora apasionada de historia mundial, que busca conectar el pasado con el presente para una comprensión crítica. Investigadora dedicada a explorar las dinámicas sociales y de género, con participación reciente en un estudio sobre ciencia y género.
María Teresa Torrez, Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales
Licenciada en Relaciones Internacionales de la Universidad de Panamá. Asistente de investigación del Proyecto Pioneras de la Ciencia.

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Publicado
2025-04-01
Sección
La teoría